Pular para o conteúdo principal

Postagem em destaque

Todas as bandeiras da Copa do Mundo Qatar 2022 para download

TODAS AS BANDEIRAS DOS PAÍSES PARTICIPANTES DA COPA DO QATAR BANDEIRAS EM ALTA RESOLUÇÃO DE TODOS OS PAÍSES PARTICIPANTES DA COPA DO MUNDO FIFA DE FUTEBOL NO QATAR EM 2022 ARQUIVOS PARA DOWNLOAD Fifa World Cup Qatar 2022

UEL - Provas 2º dia da 2ª fase + Questões de História comentadas

UEL - Vestibular 2013 - 2ª fase
2º dia de provas


UEL - Vestibular 2013 - 2ª fase

Provas de Habilidades Específicas e expectativas de respostas


O segundo dia de provas da segunda fase da UEL, assim como o primeiro, teve baixo índice de ausentes, segundo a Agência de Notícias da universidade.

Neste segundo dia, os candidatos fizeram provas de habilidades específicas. Clique nos links abaixo para visualizar e fazer download das provas:

Em relação à prova de História (clique aqui para baixar), as questões focaram em assuntos que sempre exploramos bastante em nossas aulas. De uma forma geral, foram tranquilas mas exigiram atenção e cuidado.







  • Questão 1a: bastava o candidato analisar a foto e destacar as referências ao período ditatorial expressas principalmente nos cartazes. ::::: Expectativa de resposta da UEL:
O candidato deve identificar e descrever dois elementos da foto que permitam caracterizar o regime militar. Por exemplo, a faixa com o nome de Vladmir Herzog, que se refere à morte do jornalista no aparato de repressão; o movimento pela anistia ampla, geral e irrestrita; a faixa sobre a questão econômica (inflação e especulação financeira); UNE – União Nacional dos Estudantes; Movimento Estudantil; manifestações públicas e/ou passeatas contra o regime ditatorial; documentos encontrados recentemente sobre o período.

  •  Questão 1b: buscando verificar o conteúdo de atualidades do candidato, cobra um conhecimento básico sobre a Comissão Nacional da Verdade, instituída em maio deste ano, que investiga violações de Direitos Humanos cometidos por agentes públicos entre os anos de 1946 e 1988. Para saber mais sobre a Comissão Nacional da Verdade, acesse o site provisório www.cnv.gov.br. ::::: Expectativa de resposta da UEL:
O candidato deve mencionar que a Comissão da Verdade investiga crimes promovidos pelo Estado durante a ditadura civil-militar e que essa Comissão surgiu como resultado das lutas sociais e políticas do período da redemocratização.

  • Questão 2a: com a frase bem conhecida e difundida nos livros didáticos, retirada da obra de Antonil, o candidato deve demonstrar como o escravo era a base de sustentação da sociedade colonial, sendo responsável por basicamente todas as atividades que fundamentaram nossa economia à época.  ::::: Expectativa de resposta da UEL:
O candidato deve relacionar a noção de que os escravos são as mãos e os pés dos senhores de engenho com os trabalhos na propriedade rural, do plantio ao fabrico do açúcar. Isto é, constituem as bases fundamentais da economia colonial.

  • Questão 2b: em uma análise feita, geralmente, desde o 8º ano do Ensino Fundamental e repetida muitas vezes no Ensino Médio, a questão cobra que o candidato identifique a postura de Antonil, que não se posiciona totalmente contra os castigos, mas pede comedimento. ::::: Expectativa de resposta da UEL:
Em relação ao tratamento dispensado aos escravos, Antonil observa que, embora seja recomendado que se empreguem os PPP, muitas vezes os castigos são mais abundantes que a vestimenta e a alimentação, ou seja, Antonil indica o desequilíbrio no tratamento dado aos escravos. Em outras palavras, recomenda aos senhores que castiguem os escravos na “medida correta”, sem exageros.

  • Questão 3a: questão simples, cobrando conhecimentos básicos sobre as características da Revolução Industrial. Expectativa de resposta da UEL:
Sobre a revolução industrial, o candidato deve articular uma resposta que aponte suas características: o surgimento da manufatura, a urbanização, o surgimento do proletariado, o surgimento da indústria de bens de capital, a expulsão do homem do campo, o cercamento das terras, a exploração do trabalho assalariado.

  • Questão 3b: abordando fatores atuais sobre desenvolvimento, desenvolvimento sustentável e globalização, a questão cobra do candidato uma análise sobre os avanços tecnológicos, o bem-estar social decorrente de tais avanços e o fato de tais benefícios não estarem acessíveis a todos. ::::: Expectativa de resposta da UEL:
Espera-se que o candidato articule uma reflexão demonstrando como o desenvolvimento tecnológico pode contribuir para o desenvolvimento humano e até mesmo para a preservação ambiental. Essas tecnologias não estão, contudo, disponíveis para todos, o que reforça a desigualdade existente. Em suma, o candidato deverá argumentar sobre os aspectos contraditórios das relações entre desenvolvimento tecnológico e bem-estar social.

  • Questão 4a: uma clara menção à influencia cultural estadunidense, cobra do aluno uma análise do poderio imperialista dos EUA na América Latina durante o período de bipolarização da Guerra Fria e todos os seus desdobramentos. Expectativa de resposta da UEL:
O candidato deve saber sobre os fatores de dominação imperialista, isto é, econômica e cultural dos Estados Unidos em relação à América Latina nos anos de 1960-1970: a importância do desenvolvimento industrial dos EUA pós-Segunda Guerra; a projeção de poder global e a transformação dos EUA em líder do mundo ocidental; a Guerra Fria e a oposição ao comunismo; desenvolvimento de estratégias de submissão aos EUA por meio de empréstimos e investimentos, intervenção política e apoio a golpes militares e programas culturais que enfatizem os valores ocidentais e anticomunistas.
  • Questão 4b: exige que o aluno saiba analisar diversas fontes de informações, diferenciando as visões de cada uma e seus objetivos. Expectativa de resposta da UEL:
O candidato deve perceber que os documentos falam desse Imperialismo de formas diferentes: 1) a tirinha de Quino, com a personagem Mafalda, aborda a questão com humor crítico de um latino-americano; 2) o documento – texto de um sociólogo que enfatiza a elaboração de dispositivos culturais utilizados no período contra o comunismo e 3) o documento três – um documento oficial do governo estadunidense, que traz as orientações para as multinacionais que precisam lidar com o antiamericanismo para ter lucros na América Latina.


Comentários

Conteúdo Correspondente